森林旅游

志愿者访谈70

在华侨城湿地活跃着一群普通却不平凡的人，他们用信念和行动传播生态文明、推广自然教育，为改善我们的生态环境而不懈努力着。今天的访谈对象是华侨城湿地自然学校，第十期环保志愿教师君迁子（张然）老师。

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君迁子老师，一位充满故事和思考的“宝藏男孩”，在他的心中自然是无穷尽的，而他在用最谦和、简单、真诚的心去探索自然的美好，感染着身边的人。这也是这次采访中对他的一个全新的认识。

君迁子老师和其他的环保志愿教师可能不太一样，最开始他是作为生境运营板块的志愿者加入到湿地志愿者大家庭。华侨城湿地作为深圳独特的一个红树林生态系统来说，正是他所感兴趣的范畴。也因为这个契机，有机会在生境板块的科普小文专栏发表文章，和公众分享自然有趣的故事。

fafa真好吃（暗绿绣眼鸟）

太阳暖和和（变色树蜥）

18年下半年，君迁子老师正式加入十期环保志愿教师。“让更多人喜欢自然，是对自然很好的事情”，君迁子如是说。这也是他愿意从生物科研的方向，转向对公众进行自然科普宣教的原因之一。深圳是一个开放度极高的地方，正因如此，自然教育才能蓬勃发展。在地自然教育具备更好的时效性，能够更加快速的带领公众直接体验自然，在带领的过程中也慢慢地产生了成就感。或许这也是他的愿景之一吧！

君迁子老师很喜欢湿地的环境，也喜欢在湿地做自然教育。他参加最多的是生态导赏课程，而且对带领初中生非常有兴趣。他觉得初中生的可塑性非常强，在这个阶段只要给他们一点小小的启示或者苗头，挑起他们的兴趣让他们后续可以自行探索下去，这就是一个非常棒的事情。而他最喜欢的是小鸟课程，他开玩笑的说：“只有在小鸟课堂的时候，孩子们才会安安静静的去观察自然，和鸟打交道比和人打交道容易太多了。”

很幸运的是在19年的上半年，君迁子老师作为助教参加了全程的十一期环保志愿教师。作为助教导师可能会很有成就感，他却很平和地和我说~他是作为师兄的身份，给师弟师妹们提供一些小小的帮扶，就像高年级带低年级的伙伴一样。他们不用对我有任何崇拜，我们都是以自然为师，应该给自然最真诚的敬重。

在和君迁子交流的过程，有一句话让我久久不能忘怀“做科普教育比做科研要更谨慎、更求真。”在他的认知里，科研面对的受众是那些已经有一定的科学素养和认知的人群，他们会去筛选和甄辨知识的正确性。而科普教育更多是面对普罗大众，他们可能没有那么多途径或者方式方法去判断知识的正确性，他们会很直接的记住你所提供的资讯，然后继续传递给其他的人，然而普通公众却是最容易接触自然并为自然做出些什么的人。这或许也是我们做自然教育更应该谨慎和认真的原因吧！

或许在自然圈子里，很容易听到这句“这个生物的名字不重要！？”，君迁子老师对此也有着独到的见解。对他来说，名字重要，也不重要。不重要——这是对于自然的态度，在发现这个生物当下，把自己幻化成这个生物去进行探索，“我就是这棵树，怎么样更好的生存下去，怎么样让自己的后代可以顺利的生活下去”。这些生物或许只是冠上人类所定义的名字，所以此时名字不重要；重要——在探索后进行资料查找和知识累计时，在后期的交流和沟通中，很重要的部分，这也是伙伴之间沟通的桥梁。这二者相互交融，却起着不同的作用。

对君迁子来说，自然是无穷尽的，而他也一直保持的好奇和求知的心态，用谦和敬重的态度去探索自然的一切。底栖生物、鱼类、植物、天文、鸟类、摄影等等，这些都是他探索的方式和途径。虽然他常说~他很不专，什么东西都很喜欢，什么东西也都很泛泛。但他总是能找到一个独特的视角去剖析自然的事物与联结。以生态整体的概念去思考、理解自然，自然里的一切都是有着他必然的联系，宏观的思考，会更加豁然开朗。

暗夜星空

豆娘“交心”

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自然有着它独一无二的魅力，以谦和敬重的态度探秘这片无穷无尽的自然，或许也正是君迁子老师的愿望吧！

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